La importancia de la Atención Temprana
¿Qué es la Atención Temprana?
La Atención Temprana (AT) hace referencia al conjunto de acciones realizadas para dar apoyos a los niños y niñas con discapacidad y/o riesgo de presentar dificultades en su desarrollo y a sus familias. Desde hace décadas, se reconoce la importancia de la influencia de los cuidadores principales del niño/a y de los entornos en su aprendizaje (1-3)
¿Cómo deben ser las prácticas en Atención Temprana?
Por esta razón, los servicios de AT han ido modificando sus prácticas hacia un enfoque más centrado en la familia y en los contextos naturales de los niños/as. Es mucha la evidencia que demuestra la importancia de elaborar un plan de implementación sistemático, basado en la colaboración de todas las partes implicadas en el proceso, de manera que permita que las acciones de los servicios sean efectivas y eficientes, lo que contribuye a mejorar la calidad de vida de los niños/as y sus familias (1-4).
No podemos olvidar la importancia de ofrecer una dosis suficiente de tratamiento, que permita acompañar en el proceso de desarrollo cognitivo y motor al pequeño con dificultades.
¿La Atención Temprana requiere profesionales específicos?
La formación de los profesionales de la AT constituye un pilar fundamental sobre el conjunto de actuaciones que se proyectan en beneficio de los niños/as que padecen, o tiene riesgo de padecer, trastornos en su desarrollo, y sus familias. También, la investigación y los procesos de reflexión crítica, conectados ambos con la realidad actual, constituyen las bases para lograr el objetivo, mejorar su desarrollo potenciando una correcta calidad de vida (5-6).
¿Es importancia la estimulación en los primeros años de vida?
El desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social. Los primeros años de vida constituyen una etapa de la existencia especialmente crítica ya que en ella se van a configurar las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que posibilitarán una equilibrada interacción con la sociedad (5).
La intervención en AT, por equipos especializados, tiene como finalidad ofrecer a los niños/as con déficits o con riesgo de padecerlos un conjunto de acciones optimizadoras y compensadoras, que faciliten su adecuada maduración en todos los ámbitos y que les permita alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de integración social (6).
En CIRON contamos con profesionales especializados en población infantil.
¿Cómo trabaja el equipo de AT de CIRON?
Los profesionales desde las distintas áreas, medicina rehabilitadora, neuropediatría, neuropsicología, logopedia, terapia ocupacional o fisioterapia, valoran al pequeño con diversas herramientas específicas. Esto permite ajustar los objetivos al desarrollo infantil y a las necesidades de la familia.
Posteriormente se implantan técnicas de intervención especializadas.
Es importante remarcar las necesidades de seguimiento o reevaluaciones constantes, para ajustarnos a las necesidades reales en cada momento. Y no olvidar, la coordinación de los profesionales con personal externo, sanitario o educativo.
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Puedes contactar con nosotros, escribirnos, llamarnos o venir a visitarnos.
Equipo CIRON
1. Mora CTE, García LR, Sánchez FAG. Guía de intervención logopédica en Atención Temprana centrada en la Familia. Editorial Síntesis.
2. Libro blanco de la atención temprana. 2023.
3. García Grau P, Morales Murillo CP, Martínez Rico G, Cañadas Pérez M, Escorcia Mora CT. Enfoques, prácticas recomendadas, modelos y procedimientos en atención temprana centrados en la familia. Siglo Cero. 2022; 53(4): 131-148.
4. Escorcia Mora CT, Cañadas Pérez M, Martínez-Rico G, García Grau P. Fases y pasos en la implementación de prácticas recomendadas en atención temprana. 2021.
5. Noriega, MG, del Toro Alonso V. La atención temprana en niños con discapacidad física. In Intervención específica en atención temprana Ediciones Paraninfo. 2025; 161-195.
6. García JLA, Gómez MEM, Hernández SG, Cedeño YEG. Formación y recursos en atención temprana. In Intervención específica en atención temprana. Ediciones Paraninfo. 2025; 371-400.